La Biblioteca Universitaria mantiene un sistema de devolución de libros a través de un buzón ubicado en la calle Rector López Argüeta (en el muro del Edificio San Jerónimo), en el que los usuarios pueden depositar los libros cualquier día de la semana y a cualquier hora, sin necesidad de pasar por las bibliotecas de laUniversidad de Granada.

El servicio de devolución de libros a través de buzón de la UGR facilita a los usuarios el uso de la Biblioteca, ya que evita desplazamientos a los respectivos centros pudiendo dejar los libros en el buzón cualquier día de la semana y a cualquier hora, ya sea en vacaciones, fines de semana, tardes, o época de exámenes, etc, evitando la pérdida de tiempo a los estudiantes. El buzón, una vez realizada la operación, suministra un justificante de la devolución en papel, que se debe conservar durante un tiempo por el usuario.

La directora de la Biblioteca Universitaria, Mª José Ariza Rubio, señala que este servicio, que se puso en marcha como proyecto piloto el verano pasado, se ha extendido a otros centros durante este curso y de forma paulatina se irán incorporando a este sistema el resto de bibliotecas de la Universidad de Granada.

Se pueden devolver los libros de las siguientes bibliotecas:

• Biblioteca Facultad de Ciencias.
• Biblioteca Facultad de Letras.
• Biblioteca Facultad de Bellas Artes.
• Biblioteca Facultad de CC. de la Educación.
• Biblioteca Facultad de Farmacia.
• Biblioteca Facultad de Políticas y Sociología.
• Biblioteca Campus de Melilla.
• Biblioteca Escuela Ingeniería Informática y Telecomunicación.
• Biblioteca Facultad de Derecho.
• Biblioteca Facultad de Ciencias del Trabajo y Facultad de Trabajo Social.
• Biblioteca de la Facultad de CC. del Deporte.
• Biblioteca de Medicina y CC. de la Salud.
• Biblioteca Campus de Ceuta.

Contacto: Mª José Ariza Rubio. Directora de la Biblioteca Universitaria de Granada. Tlf.: 958243053. Correo elec: direccionbiblioteca@ugr.es

Síganos en Facebook:

Síganos en Twitter:

Investigadores de la Universidad de Granada han demostrado que la fritura en Aceite de Oliva Virgen Extra (AOVE) es la técnica culinaria que más aumenta la fracción fenólica de las hortalizas frescas incluidas en la dieta Mediterránea (patata, calabaza, tomate y berenjena), lo que supone una mejora de estos alimentos en el proceso de cocinado.

En un artículo publicado en la revista Food Chemistry, los científicos han comprobado que las verduras fritas con AOVE mejoraron su capacidad antioxidante y el contenido de compuestos fenólicos, que previenen patologías crónico degenerativas como cáncer, diabetes o degeneración macular.

El objetivo de este estudio era determinar el efecto de la aplicación de diversas técnicas culinarias sobre la capacidad antioxidante y el contenido de compuestos fenólicos totales e individuales en las hortalizas consumidas de la dieta Mediterránea.

La dieta Mediterránea en la población española se caracteriza por un alto consumo de hortalizas y AOVE; ambos son una fuente importante de fenoles dietarios, cuyo consumo se ha asociado a la prevención de patologías crónico degenerativas. Este tipo de antioxidantes pueden verse modificados durante el procedimiento doméstico de los alimentos, ya sea por la pérdida o el incremento en sus concentraciones.

Con esta finalidad, los investigadores diseñaron un experimento en el que cocinaron porciones de 120 gramos de cubos de patata (Solanumtuberosum), calabaza (Cucurbitamoschata), tomate (Licopersicumesculentum) y berenjena (Solanummelongena) sin semillas ni piel.

Fritas, hervidas o con mezcla de agua y AOVE

Las hortalizas fueron fritas y salteadas en AOVE, así como hervidas en agua o en una mezcla de agua y AOVE. Los experimentos fueron controlados para garantizar todas las condiciones de procesamiento, y se mantuvo constante la proporción entre el vegetal y el medio de cocción, según las recetas tradicionales españolas.

Las verduras procesadas se mantuvieron en condiciones adecuadas para la determinación de humedad, grasa, materia seca y fenoles totales, así como la medida de la capacidad antioxidante por diferentes métodos. Paralelamente se completó el estudio con la determinación por Cromatografía Líquida de Alta Eficacia (HPLC, por sus siglas en inglés) del contenido de compuestos fenólicos individuales característicos de las hortalizas.

Los resultados demostraron que el uso de AOVE durante la fritura de las hortalizas incrementa su contenido de grasa y reduce su humedad, mientras que en el resto de técnicas este efecto no se observa.

“Al comparar el contenido de fenoles totales con respecto a las hortalizas frescas encontramos tanto incrementos como reducciones según la técnica aplicada. El aceite como medio de transferencia de calor incrementa el contenido en compuestos fenólicos en las verduras, frente a otras técnicas culinarias como el hervido donde la transferencia de calor se produce a través del agua”, explica una de las autoras de este trabajo, la profesora de la UGR Cristina Samaniego Sánchez.

El AOVE transfiere fenoles a los vegetales

Esto se debe a que se produce una transferencia de fenoles desde el AOVE hacia los vegetales, enriqueciéndose éstos con compuestos fenólicos exclusivos del aceite que no se encuentran presentes de forma natural en las hortalizas frescas.

“Por tanto, podemos afirmar que la fritura es la técnica que produce mayores incrementos asociados en la fracción fenólica, lo que supone una mejora en el proceso de cocinado, aunque incremente la densidad calórica de los alimentos a causa de la cantidad de aceite absorbido”, destaca Samaniego.

Todas las técnicas culinarias incrementaron la capacidad antioxidante de los cuatro vegetales; solo hubo reducción o ausencia de cambios significativos después de la cocción en agua en casos específicos.

La investigadora de la UGR destaca que cada vegetal cocinado desarrolló un perfil de fenoles, contenido de humedad, grasa, materia seca y actividad antioxidante determinada por las características originales de los vegetales frescos y por la técnica de cocción aplicada.

“Cuando el contenido de fenoles de la hortaliza cruda es alto, el contenido de fenoles totales se incrementa aún más si se incluye AOVE durante el procesamiento y la aplicación de tratamientos de hervido no afecta las concentraciones finales. Debemos de resaltar, por tanto, que la fritura y el salteado conservan y enriquecen la composición fenólica. El tratamiento culinario que incluye agua, puede ser recomendable cuando los alimentos son consumidos junto con el medio de cocción, y la adición de AOVE mejora el perfil fenólico y compensa las deficiencias de los alimentos crudos”, señala la investigadora.

Los resultados de este artículo forman parte de la tesis doctoral de Jessica del Pilar Ramírez Anaya, realizada bajo la dirección de las profesoras de la UGR Cristina Samaniego Sánchez, Marina Villalón Mir yHerminia López-García de la Serrana, en el departamento de Nutrición y Bromatología de la Facultad de Farmacia en la Universidad de Granada y con el apoyo del programa PROMEP/SEP, México UDG-598.

Referencia bibliográfica:

Ramírez Anaya, J. P., Samaniego-Sánchez, C., Castañeda-Saucedo, M. C., Villalón-Mir, M., López-García de la Serrana, H. (2015). Phenols and the antioxidant capacity of Mediterranean vegetables prepared with extra virgin olive oil using different domestic cooking techniques. Food Chemistry, 188, 43-438. 

El artículo completo está disponible en el siguiente enlace: 

• http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0308814615006810

Fotografía de verduras frescas.

Contacto:
Cristina Samaniego Sánchez 
Dpto. de Nutrición y Bromatología de la Universidad de Granada
Teléfono: 958241000 ext. 20463 
Correo electrónico:csama@ugr.es

Síganos en Facebook:

Síganos en Twitter:

La Consejería de Economía y Conocimiento ha publicado en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía (BOJA) la resolución por la que se amplía hasta el 15 de octubre el plazo de solicitud de las ayudas a universitarios para la acreditación de competencias idiomáticas de nivel B1 o superior para el curso académico 2014-2015. Esta medida busca ampliar el número de beneficiarios, dando la oportunidad a quienes aún no cuentan con el certificado de obtenerlo antes del inicio del nuevo curso.

Desde el pasado 1 de julio está abierto el plazo para solicitar esta línea de ayudas, pionera a nivel nacional, con la que se quiere evitar la exclusión del sistema universitario andaluz por razones económicas. El incentivo cubre con carácter retroactivo los costes administrativos y formativos con un máximo de 300 euros por beneficiario. Esto incluye las tasas del examen (ya sea propio de la universidad, como de un título oficial reconocido por ésta), y en su caso la realización del curso preparatorio de idiomas a través de organismos oficiales o de academias privadas especializadas.

Como principales requisitos, se exige estar cursando estudios universitarios de Grado o Máster y ser beneficiario del Plan General de Becas del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, al que actualmente se acogen en Andalucía unos 60.000 estudiantes de enseñanzas superiores con bajos recursos económicos. La documentación que acredite reunir los requisitos se gestionará a través de las universidades, quienes, como entidades colaboradoras, comprobarán que las solicitudes aceptadas cumplan con estas condiciones.

Las solicitudes pueden cursarse a través de la propia página web de la Consejería de Economía y Conocimiento, utilizando el sistema de certificado digital, (http://juntadeandalucia.es/organismos/economiayconocimiento/servicios/ayudas/detalle/77772.html), o de forma presencial en el registro de esta consejería, de sus delegaciones o en cualquier otro registro público autorizado. De igual modo, en unos días se activará un portal específico con información sobre la convocatoria y acceso al trámite de solicitud.

Para la mejor tramitación de las solicitudes, se recomienda a los interesados hacer constar en el apartado 7 de la solicitud, al menos, los datos referentes a la universidad y los estudios en los que está matriculado, idioma cursado, importe de la ayuda solicitada tanto por el concepto de derechos de examen abonados para obtener la titulación correspondiente y entidad donde se hubiere examinado, como del coste de la formación seguida para obtenerlo y entidad donde la haya seguido.

Los estudiantes universitarios que no reúnan los requisitos a fecha de cierre de la presente convocatoria, tendrán ocasión de solicitar las ayudas a la acreditación de las competencias de idiomas de la Junta de Andalucía en las convocatorias previstas para los próximos cursos académicos.

Síganos en Facebook:

Síganos en Twitter:

Un equipo de investigadores de Málaga y Granada ha constatado el cambio radical que se produjo en el cráneo durante la evolución humana y en la que se pasó de tener unas caras grandes y cerebros relativamente pequeños en los simios actuales y los australopitecinos, a la relación contraria en el género Homo.

El estudio, realizado por un equipo de investigadores liderado por el profesor de Ecología y Geología de la Universidad de Málaga, Juan Antonio Pérez Claros, y Juan Manuel Jiménez, profesor de Prehistoria y Arqueología de la Universidad de Granada, ha desvelado la evolución del neurocráneo como aspecto clave de la historia del linaje de los homínidos.

La investigación, que acaba de publicar la revista científica Plos One, ha estudiado la morfología del neurocráneo para analizar la relación proporcional entre el tamaño de la cara y la bóveda craneana y determinar sus modificaciones durante la evolución humana.

Los investigadores han examinado los patrones morfológicos del cráneo de los grandes simios actuales, como orangutanes, gorilas o chimpancés, el que presentan un número amplio de poblaciones humanas actuales, y las características de restos fósiles de homínidos, desde el ancestral Sahelanthropus a los recientes neandertales o el conocido como “Hobbit”.

El profesor de la UGR Juan Manuel Jiménez señala que la investigación ha comparado la forma y distribución del cráneo de un conjunto muy amplio homínidos de los últimos siete millones de años utilizando seis marcadores para determinar su evolución.

Australopitecinos

“Los australopitecinos tienen un patrón muy parecido al de los grandes simios y que se caracteriza por cráneos con caras relativamente grandes en comparación con el cerebro, más pequeño, lo que se ha dado desde hace siete millones de años hasta hace 1,5”, explica Jiménez.

Según el investigador, esto supone que la tendencia de los australopitecinos resultó muy exitosa ya que se mantuvo invariable durante 5,5 millones de años.

La investigación ha constatado que el cambio llegó con el género Homo, en el que la cara es cada vez más pequeña en una tendencia evolutiva que ofrece neurocráneos más desarrollados, lo que se relaciona con un mayor desarrollo de la inteligencia y con otros factores como la dieta.

La novedad en esta evolución la representan los humanos, quienes han cambiado “de forma radical” según el estudio, la manera de coordinar la relación entre la cara y el neurocráneo.

Por otra parte, este estudio ha destacado la existencia de una gran variabilidad morfológica durante los primeros centenares de miles de años de vida del género Homo y que se vio disminuida con el tiempo.

Referencia bibliográfica:
[PÉREZ-CLAROS, J. A.; JIMÉNEZ-ARENAS, J. M.; PALMQVIST, P. (2015) “Neurocranium versus face: a morphometric approach with classical anthropometric variables for characterizing patterns of cranial integration in extant hominoids and extinct hominins”. PLoS One, in press] 

Contacto:
Juan Manuel Jiménez Arenas 
Departamento de Prehistoria y Arqueología de la UGR
Teléfono: 958248861/ 958242768 
Correo electrónico: jumajia@ugr.es

Síganos en Facebook:

Síganos en Twitter:

La Universidad de Granada, a través de la Escuela Internacional de Posgrado y la Fundación GeneralUniversidad de Granada – Empresa, organiza la V edición del Máster Propio en Consumo y Empresa, que se celebrará desde 10 de noviembre de 2015 al 12 de mayo de 2016. El plazo de inscripción finaliza el 8 de noviembre.

El Máster Propio en Consumo y Empresa aborda, desde una visión práctica y multidisciplinar, las principales materias jurídicas, económicas y sociales que afectan al consumidor y a la empresa en la relación con sus clientes.

El consumidor es ya una figura esencial y principal dentro del contexto socioeconómico actual. Su protección, atención y fidelización son retos de enorme importancia para todas las empresas e instituciones que necesitan, cada vez más, a profesionales especializados en la materia de consumo. El máster busca la especialización del alumnado en una competencia profesional de enorme proyección, planteando una metodología de exposición de contenidos muy práctica, en la que se contemplan visitas a empresas, instituciones y actos de mediación, así como el desarrollo de prácticas formativas remuneradas.

Los objetivos del máster son proporcionar una formación integral en los aspectos culturales, ecológicos, económicos, jurídicos, psicológicos, sociológicos, éticos y antropológicos para la intervención en el ámbito de consumo, además de dotar al alumno de una formación integral en el derecho de consumo y capacitar para desarrollar en la práctica profesional estrategias educativas en este campo.

El máster facilitará habilidades, técnicas e instrumentos que le permitan al alumno abordar, de forma eficaz, problemáticas asociadas a un ámbito de consumo.

Se realizarán prácticas en instituciones públicas y privadas para experimentar la realidad profesional del ámbito de consumo y se proporcionará al alumno la formación y técnicas adecuadas para la atención a los consumidores y usuarios como práctica comercial y distintiva de primera calidad de las empresas.

El Máster Propio en Consumo y Empresa está destinado a graduados y licenciados en Derecho, Sociología, Ciencias Políticas, Ciencias del Trabajo, Investigación y Técnicas de Mercados, Administración y Dirección de Empresas, Empresariales, Economía, Farmacia, Veterinaria y Tecnología de los Alimentos. Diplomados en Empresariales, Turismo, Relaciones Laborales y Trabajo Social. Además también está dirigido a profesionales de empresas e instituciones que estén en relación directa con la atención al consumidor y al cliente.

• Fecha de realización: Del 10 de noviembre de 2015 al 12 de mayo de 2016.
• Horarios: martes y jueves de 17:00 a 21:00 horas.
• Duración: 60 ECTS.
• Número de plazas: 17.
• Fecha de inscripción: hasta el 8 de noviembre de 2015.
• Lugar de celebración: Facultad de Derecho de la Universidad de Granada.

Información completa sobre el máster en: http://sl.ugr.es/08pQ

Para más información: Fundación General Universidad de Granada – Empresa. Área de Formación y Empleo. Centro de Transferencia Tecnológica. Planta 1ª Gran Vía de Colón, 48. 18071 – Granada. Telf. +34 958 241703 Fax: 958 240995. http://www.fundacionugrempresa.es

Síganos en Facebook:

Síganos en Twitter:

Con el título “Los Templos de millones de años en Tebas”, de las profesoras de la UGR Asunción Jódar y Myriam Seco, la Editorial Universidad de Granada (eug) ha editado un volumen en el que se recoge el resultado de varios años de colaboración profesional e institucional entre la Universidad de Granada, Santander Universidades y el proyecto de excavación del templo de Millones de Años de Tutmosis III en Luxor.

Con edición bilingüe, en español e inglés, el libro de la eug se ha editado en colaboración con el Ministerio de Estado para Antigüedades (Egipto) y la Real Academia de Bellas Artes Santa Isabel de Hungría de Sevilla, el objetivo prioritario de esta obra es difundir el conocimiento sobre templos de grandes faraones de la historia del Imperio Nuevo egipcio en la ribera occidental de Luxor y contribuir al reconocimiento de España en el marco de la egiptología internacional.

En el libro se recoge la suma de esfuerzos de personas e investigadores de las citadas instituciones que participaron en el seminario internacional sobre los Templos de Millones de Años en la ribera oeste de Tebas. En aquel evento académico, que se celebró en abril de 2013 en la Fundación Euroárabe de Granada, participaron directores de proyectos arqueológicos relacionados con este tipo de templos así como miembros del Ministerio de Antigüedades egipcio y especialistas de la misión arqueológica hispano-egipcia que trabaja en el templo de Millones de Años de Tutmosis III.

Los especialistas expusieron allí los procesos de investigación y el estado de la cuestión actual a los numerosos estudiantes asistentes. Y ahora, en esta obra, se recogen las conferencias de aquellas jornadas que, por primera vez en España, reunieron a profesores y especialistas internacionales de la Egiptología.

El volumen, de 450 páginas profusamente ilustradas a todo color, se divide en tres partes; en la primera se presenta la intervención que el Ministerio de Estado para Antigüedades de Egipto ha llevado a cabo en la ribera este de Luxor durante los últimos años: la avenida de las esfinges, el baño público ptolemaico y el gran baño romano frente al templo de Karnak y en el templo de Khonsu; la segunda consta de seis capítulos dedicados a seis templos de Millones de Años que corresponden a los siguientes reyes de aquella época: Hatshepsut, Tutmosis III, Amenofis II, Amenofis III, Seti I y Ramsés II; la tercera parte presenta las investigaciones y enfoques interdisciplinares que se desarrollan en el proyecto de excavación, restauración y puesta en valor del Templo de Millones de Años de Tutmosis III. En varios capítulos se aportan datos sobre las zonas excavadas, la documentación de calizas y areniscas, las restauraciones de los muros de adobe, la conservación de objetos que han sido encontrados en los últimos años, el estudio de la cerámica así como la aplicación de nuevas tecnologías como los sistemas de 3D y de georradar; y en los dos últimos capítulos de esta parte se realizan interpretaciones, con fotografías y dibujos, sobre aspectos del templo desde el punto de vista del arte contemporáneo.

Web EUG: http://sl.ugr.es/08gX

Contacto: Profesora Asunción Jódar Miñarro. Departamento de Dibujo. Universidad de Granada. Tels.: 958 242955 y 958 244086. Correo electrónico: asunj@ugr.es

Síganos en Facebook:

Síganos en Twitter:

Investigadores de la Universidad de Granada (UGR) han demostrado que una simple sesión de ejercicios manuales de 15 minutos de duración mejora significativamente el movimiento y la destreza de los pacientes con Parkinson, ayudándoles a ejecutar tareas como la escritura o el abotonado.

El Parkinson es actualmente la segunda enfermedad neurodegenerativa más prevalente en el mundo, después del Alzheimer, y se caracteriza por ser progresiva y tener una evolución muy heterogénea.

La clínica de esta enfermedad se caracteriza por presentar síntomas motores y no motores. Entre los primeros se encuentran el temblor, la bradicinesia (lentitud en el movimiento) y la rigidez, que impactan negativamente en el desempeño funcional de diferentes tareas.

Adicionalmente, los pacientes con Parkinson experimentan frecuentemente una disminución de la destreza manual y debilidad muscular. La progresión de estos síntomas clínicos durante la enfermedad provoca dificultad en la realización de las actividades de la vida diaria. Pese a que son numerosas las propuestas terapéuticas para los pacientes con esta enfermedad, nuevas aproximaciones desde la fisioterapia y la terapia ocupacional son indispensables para mejorar la calidad de vida de esta población.

60 pacientes con Parkinson

En este estudio, los científicos de la UGR, pertenecientes a los departamentos de Fisioterapia y Enfermería, han contado con la colaboración de la Asociación de Parkinson de Granada. El trabajo se realizó con 60 pacientes con Parkinson, de los que 30 actuaron como grupo control y otros 30 se sometieron a la intervención diseñada.

Los investigadores diseñaron una intervención breve, de apenas 15 minutos, para provocar cambios en la calidad del movimiento del brazo, la mano y los dedos, con el objetivo final de mejorar la realización de las distintas actividades.

“Esta intervención se basó en ejercicios manuales, valorándose su repercusión sobre la destreza y la fuerza. El objetivo era mejorar el rendimiento de estos parámetros para que pudiera tener una aplicación inmediata en la ejecución de tareas como escribir o abrochar botones”, explica la autora principal de este trabajo, la profesora del departamento de Fisioterapia de la UGR Marie Carmen Valenza.

Los pacientes que participaron en el proyecto fueron evaluados antes y después de la intervención, y los parámetros de movimiento, velocidad, destreza y fuerza evaluados mejoraron significativamente.

La investigadora de la UGR destaca que estos resultados “serán de gran utilidad clínica, ya que los pacientes podrán mejorar la ejecución de tareas que actualmente les son de gran dificultad con tan solo 15 minutos de ejercicios, y pudiendo hacerlo de forma autónoma”.

Referencia bibliográfica:

Effects of a single hand-exercise session on manual dexterity and strength in patients with Parkinson’s disease: a randomized controlled trial Sara Mateos-Toset, Irene Cabrera-Martos, Irene Torres-Sánchez, Araceli Ortiz-Rubio, Emilio González-Jiménez, Marie Carmen Valenza PM R. 2015 Jun 12. pii: S1934-1482(15)00290-7. doi:10.1016/j.pmrj.2015.06.004

En la imagen, el equipo de científicos de la UGR que ha llevado a cabo esta investigación. De izquierda a derecha: Gerald Valenza Demet, Mª Paz Moreno, Marie Carmen Valenza, Irene Torres e Irene Cabrera.

. Teléfonos: 958 248 031- 958 248 035. Correo electrónico: cvalenza@ugr.es

Síganos en Facebook:

Síganos en Twitter:

Investigadores de la Universidad de Granada han confirmado que, en contra de la creencia popular, los coches de color rojo no son percibidos por las personas como más peligrosos que los demás, ni los conductores los asocian con un riesgo mayor que el resto.

En un artículo publicado en la prestigiosa revista Perception, los científicos de la UGR, pertenecientes al Centro de Investigación Mente, Cerebro y Comportamiento (CIMCYC), han estudiado la reacción de cien conductores españoles ante la aproximación de una serie de coches de distintos colores (rojo, verde, amarillo, negro, gris y blanco) en diferentes situaciones de peligro en la carretera.

Para ello, analizaron el riesgo que los participantes percibían ante estos vehículos, así como su comportamiento (el tiempo de respuesta y la probabilidad de frenado al ver el peligro), en el que supone el estudio más completo realizado hasta la fecha sobre este tema.

En los resultados del experimento se muestra que el comportamiento del conductor no está directamente influenciado por el color rojo, ya que la respuesta fue similar al de otros colores empleados en la prueba, lo que sugiere, a juicio de los científicos, que el rojo no tiene un impacto específico en la seguridad vial, porque no provoca respuestas más rápidas o mayores niveles percibidos de riesgo.

El rojo se asocia con peligro, dolor y agresividad

Como explica el autor principal de este trabajo, el investigador de la UGR Leandro Luigi Di Stasi, “dada la creencia general que vincula accidentes en carretera y el color rojo de los coches, el estudio del comportamiento del conductor ante coches rojos, así como su percepción de riesgo ante este tipo de coches, puede servir para mejorar la seguridad vial”.

Las asociaciones que las personas hacen con el color rojo están muy determinadas por la cultura. Por ejemplo, en España, en investigaciones previas se muestra como el color rojo se ha asociado tradicionalmente con el peligro, el dolor y la agresividad. Sin embargo, los resultados de este nuevo trabajo apoyan la hipótesis de que la influencia del rojo en los comportamientos humanos depende, en realidad, del medio, esto es, del entorno y las circunstancias en las que se encuentre el observador.

En la actualidad, el rojo es considerado como uno de los colores más populares entre los compradores de coches. Aunque el mercado automovilístico está dominado por el blanco, el negro y el gris, el rojo es el color del 8% de los vehículos que se venden en el mercado mundial.

Los investigadores del CIMCYC señalan que, a la luz de los resultados de este trabajo, “la vieja creencia de que las compañías de seguros cobran más por asegurar un coche rojo, por considerar a sus conductores más agresivos al volante, no tiene ningún rigor científico, si bien esta práctica ha sido desmentida en muchas ocasiones por las propias aseguradoras”.

Además, destacan la necesidad de no sobre-generalizar los efectos perceptivos que se han encontrado con poblaciones y tareas específicas, ya que, en este caso, el “efecto del rojo” no se ha podido comprobar en conductas viales.

Referencia bibliográfica:
Seeing red on the road
Amparo Díaz-Román, Alberto Megías, Carolina Díaz-Piedra, Andrés Catena, Leandro L. Di Stasi 
Perception 2015, vol. 44, páginas 87–92 
doi:10.1068/p7811 

1. El investigador del Centro de Investigación Mente, Cerebro y Comportamiento (CIMCYC) de la UGR, Leandro Luigi Di Stasi, autor principal de este trabajo.2. Un coche rojo circula por la carretera (FOTO: WIKIMEDIA).

3. Una viñeta humorística sobre el viejo mito de que las compañías de seguros cobran más por las pólizas de los coches rojos (FOTO: INSURE.COM).

Contacto:
Leandro Luigi Di Stasi 
Centro de Investigación Mente, Cerebro y Comportamiento de la Universidad de Granada
Grupo de investigación HUM-687 “Ergonomía y Ciencia Cognitiva” 
Teléfono: 958 245 171 
Correo electrónico: distasi@ugr.es

Síganos en Facebook:

Síganos en Twitter:

Una amplia oferta formativa de másteres y expertos de las diferentes áreas de conocimiento: Artes y Humanidades, Ciencias Sociales y Jurídicas, Ciencias de Salud, Ingeniería y Arquitectura, y Ciencias. Esto permitirá a las personas que vayan a finalizar su carrera universitaria, egresados y profesionales, obtener una formación especializada.

Másteres y Diplomas de Especialización de la Universidad de Granada:

• MÁSTER PROPIO EN DERECHO DE EXTRANJERÍA. VI EDICIÓN.
• MÁSTER PROPIO EN PAISAJISMO, JARDINERÍA Y ESPACIO PÚBLICO. X EDICIÓN.
• MÁSTER EN GENÓMICA Y GENÉTICA MÉDICA. I EDICIÓN.
• MÁSTER PROPIO EN FISIOTERAPIA MANUAL E INVASIVA PARA EL TRATAMIENTO DEL DOLOR Y DE LA DISFUNCIÓN. I EDICIÓN.
• MÁSTER PROPIO EN CONSUMO Y EMPRESA. V EDICIÓN.
• DIPLOMA DE ESPECIALIZACIÓN EN ORTOPEDIA AVANZADA. II EDICIÓN.
• DIPLOMA DE ESPECIALIZACIÓN EN COMPUTACIÓN EN NUBE. I EDICIÓN.
• MÁSTER PROPIO EN PRÁCTICA FARMACÉUTICA. SERVICIOS PROFESIONALES FARMACÉUTICOS ORIENTADOS AL PACIENTE Y A LA SALUD PÚBLICA. I EDICIÓN.
• DIPLOMA DE ESPECIALIZACIÓN EN BUCEO DEPORTIVO, COMERCIAL Y CIENTÍFICO. I EDICIÓN.
• DIPLOMA DE ESPECIALIZACIÓN EN FOTOGRAFÍA Y CRÍTICA ARQUITECTÓNICA, URBANA Y SOCIAL. I EDICIÓN.
• DIPLOMA DE ESPECIALIZACIÓN EN MINDFULNESS Y SUS APLICACIONES EN PSICOLOGÍA CLÍNICA Y DE LA SALUD. I EDICIÓN.
• MÁSTER PROPIO EN NUEVAS PERSPECTIVAS EN EL ÁMBITO DE LA ACTIVIDAD FÍSICA EN EL SIGLO XXI: LA PROMOCIÓN DE ESTILOS DE VIDA ACTIVOS. II EDICIÓN.
• DIPLOMA DE ESPECIALIZACIÓN EN ORTOPEDIA. XVIII EDICIÓN.
• DIPLOMA ESPECIALIZACIÓN EN ALERGIA A FÁRMACOS Y ALIMENTOS. II EDICIÓN.
• MÁSTER PROPIO EN DERECHO PENAL INTERNACIONAL. XVII EDICIÓN.
• MÁSTER PROPIO EN DERECHO PENAL INTERNACIONAL. XVIII EDICIÓN.
• MÁSTER PROPIO EN DERECHO PENAL ECONÓMICO INTERNACIONAL. IX EDICIÓN.
• MÁSTER PROPIO EN DERECHO PENAL ECONÓMICO INTERNACIONAL. X EDICIÓN.
• MÁSTER PROPIO EN NUTRICIÓN CLÍNICA. II EDICIÓN.
• MÁSTER PROPIO EN CLÍNICA ODONTOLÓGICA INTEGRAL AVANZADA. VI EDICIÓN.
• MÁSTER PROPIO EN ESTUDIOS ESTRATÉGICOS Y SEGURIDAD INTERNACIONAL. IV EDICIÓN.
• MÁSTER PROPIO EN FORMACIÓN PARA PROFESORADO DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRAJERA. XII EDICIÓN.
• MÁSTER PROPIO EN DERECHO DE LA SEGURIDAD SOCIAL. II EDICIÓN.
• MÁSTER PROPIO EN GESTIÓN Y DIRECCIÓN DEPORTIVA. VIII EDICIÓN.
• MÁSTER PROPIO EN ENTRENAMIENTO PERSONAL. V EDICIÓN.
• MÁSTER PROPIO EN NUTRICIÓN PEDIÁTRICA. I EDICIÓN.
• MÁSTER PROPIO EN ENFERMERÍA EN ESTOMATOTERAPIA. I EDICIÓN.
• MÁSTER PROPIO EN FARMACOLOGÍA PARA ENFERMERÍA. I EDICIÓN.
• MÁSTER PROPIO EN NEUROMARKETING APLICADO. I EDICIÓN
• MÁSTER PROPIO EN DERECHO DEL TRABAJO. I EDICIÓN.
• MÁSTER PROPIO EN ANÁLISIS DEL JUEGO EN DEPORTES DE INTERACCIÓN. I EDICIÓN.
• MÁSTER PROPIO EN ODONTOLOGÍA MULTIDISCIPLINAR ESTÉTICA. IV EDICIÓN.
• MÁSTER PROPIO EN MARKETING ONLINE Y ESTRATEGÍAS EN SOCIAL MEDIA. II EDICIÓN.
• DIPLOMA DE ESPECIALIZACIÓN EN ACTUALIZACIÓN PARA EXPERTOS EN DERECHO DE LA SEGURIDAD SOCIAL. I EDICIÓN.
• DIPLOMA DE ESPECIALIZACIÓN EN INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA RESIDENCIAL CON MENORES DE PROTECCIÓN. I EDICIÓN.
• DIPLOMA DE ESPECIALIZACIÓN EN INVESTIGACIÓN FINANCIERA Y RECUPERACIÓN DE ACTIVOS. II EDICIÓN.

Para más información: Fundación General Universidad de Granada – Empresa. Área de Formación y Empleo. 
Centro de Transferencia Tecnológica. Planta 1ª Gran Vía de Colón, 48. 18071 – Granada. 
Telf. +34 958 241703 Fax: 958 240995. 
Web: www.fundacionugrempresa.es

Síganos en Facebook:

Síganos en Twitter:

Una exposición sobre Sergei Esenin y Federico García Lorca se inaugura el viernes, 11 de septiembre de 2015, a las 12 horas, en la Facultad de Traducción e Interpretación de la UGR, (C/ Puentezuelas, 55), dentro de las actividades del XIII Congreso de MAPRYAL, “La lengua y la literatura rusas en el espacio de la cultura mundial”, que se desarrollará del 15 al 20 de septiembre de 2015, en el Palacio de Congresos de Granada, organizado por MAPRYAL (Asociación internacional de profesores de lengua y literatura rusas) y la Universidad de Granada.

La exposición de la Facultad de Traducción e Interpretación está dedicada a los logros de los últimos años en la vida y la obra de Sergei Esenin, estableciendo paralelismos con la figura de Federico García Lorca.

Los responsables de la exposición son Natalia Shubnikova-Guseovy, investigadora principal del Instituto de Literatura Mundial de la Academia de Ciencias de Rusia, directora científica del Instituto de Literatura Mundial de la Academia de Ciencias de Rusia; Natalia Arsenteva, asesora científica, profesora de Literatura rusa, Univesidad de Granada; Maxim V. Skorohodov, miembro del Grupo de Sergey Subbotin: Svetlana Andreevna Seregina, miembro del Grupo de Sergey Subbotin; y Nicolás. D. Arsentiev, diseñador de la exposición.

La muestra ha sido organizada por el Museo “S. Esenin” de Moscú, Instituto de Literatura Universal de la Academia de Ciencias, la Universidad de Granada y XIII Congreso MAPRYAL.

* Exposición: “Sergei Esenin y Federico García Lorca”.

• Inauguración: viernes, 11 de septiembre de 2015.
• Hora: 12 horas.
• Lugar: Facultad de Traducción e Interpretación de la UGR, (C/ Puentezuelas, 55),
• Organizadores: Museo “S. Esenin” de Moscú, Instituto de Literatura Universal de la Academia de Ciencias, laUniversidad de Granada y XIII Congreso MAPRYAL.

Más información: http://elrusoenespana.com/exposmapryal/

Contacto: Profesor Rafael Guzmán Tirado. Departamento de Filología Griega y Filología Eslava. Universidad de Granada. Tfn.: 958 243468. Correo electrónico: rguzman@ugr.es

Síganos en Facebook:

Síganos en Twitter:

Toda la información y venta de estos títulos se encuentra disponible en la página web de la EditorialUniversidad de Granada:

Web: http://editorial.ugr.es/pages/libro-del-mes

Síganos en Facebook:

Síganos en Twitter:

La conferencia está organizada por la Oficina de Software Libre (parte de la Delegación de la Rectora para las TIC) y el grupo de Investigación GeNeura, y la asistencia es libre hasta completar aforo.

Las conferencias se pueden consultar en http://act.yapc.eu/ye2015/schedule

CONVOCATORIA:

• ASUNTO: conferencia de Larry Wall, creador del lenguaje de programación Perl.
• DÍA: viernes 4 de septiembre.
• HORA: 17 horas.
• LUGAR: Aula Magna de la Facultad de Ciencias.

Síganos en Facebook:

Síganos en Twitter:

Mediante este encuentro, la SENC proporciona un foro de discusión al más alto nivel internacional que pretende encauzar sus objetivos científicos y tecnológicos hacia una mejor aplicación clínica de los conocimientos neurocientíficos actuales y transmitir a la sociedad la importancia de la investigación en Neurociencia.

“Habrá novedades en terrenos poco explorados hasta ahora, como las bases neurobiológicas de los sistemas de interfaces hombre-ordenador, con los que se pueden mover sillas de ruedas y prótesis a través de la actividad mental, o los últimos descubrimientos sobre estimulación cerebral externa y neurorrehabilitación. Por tanto, las expectativas con las que se presenta este congreso son elevadas, especialmente porque existe una serie de estudios que probablemente cambien la práctica clínica en el futuro”, declara la actual presidenta de la SENC, Mara Dierssen.

La presidenta del Comité de Programas de la SENC, María Victoria Sánchez Vives, añade que este encuentro contará con una serie de Simposios en los que se tratarán temas de gran actualidad y relevancia tales como la transferencia social de las emociones, la implicación del sistema inmunológico en el daño y reparación cerebrales, el papel de las células progenitoras en el aprendizaje, la relación de la células de la glía con el cáncer, y la conectómica como una nueva aproximación para entender la complejidad del cerebro.

Como principales ponentes invitados asistirán el conferenciante inaugural, Richard Morris (Universidad de Edimburgo), distinguido con la Medalla de la Royal Society del Reino Unido por su trabajo pionero en la identificación de las bases sinápticas del aprendizaje y la memoria en el cerebro de los mamíferos, lo que ha posibilitado tratamientos de terapia en la demencia global y el deterioro cognitivo; el profesor Miguel Marín-Padilla (profesor emérito de la Geisel School of Medicine en Darmouth, EEUU), galardonado con el Premio Jacob Javits al mejor investigador en neurociencias de EEUU; y los conferenciantes plenarios John Aggleton (Presidente de la Sociedad Británica de Neurociencia), Erin Schuman (Instituto Max Planck, Alemania) y Gustavo Deco (profesor de investigación del ICREA, Barcelona).

Otros conocidos neurocientíficos españoles como Gonzalo de Polavieja (Fundación Chimpalimaud, Portugal), Casto Rivadulla (Universidad de A Coruña) y José Luis Lanciego (CIMA, Pamplona) impartirán conferencias de gran interés sobre los mecanismos cerebrales de la toma de decisiones, la estimulación magnética transcraneal o la utilización de la terapia génica en la enfermedad de Parkinson.

El Congreso acogerá además otras actividades satélite como la XVI Reunión Anual de la Sociedad Española de Investigación sobre Cannabinoides (SEIC), la Red Glial Española o la Red de Trastornos Adictivos; eventos de divulgación como “Neurodrome: viaje por el universo neuronal”, organizado por la Asociación de Científicos Retornados a España (CRE) en colaboración con el Parque de las Ciencias de Granada, el taller “El cerebro y las sensaciones de olor y sabor”, presidido por la Laura López Mascaraque (Instituto Cajal-CSIC, Madrid), y la exposición “NeuroArte”. Con el objetivo de promocionar la innovación entre sus neurocientíficos y neuroingenieros, fomentar el espíritu empresarial y mejorar la colaboración con la industria, este año se presentará el programa “SENC-INNOVA”.

Para los más jóvenes, el Comité de Jóvenes Neurocientíficos de la SENC ha diseñado la Sesión de Desarrollo Profesional y el Simposio de Jóvenes Investigadores destinados a los profesionales de menos de 40 años, un programa específico de charlas educativas encaminadas a mejorar su actividad investigadora. La entrega del Premio Olympus, que este año ha sido otorgado a la Dra. Marta Navarrete, y el Premio Laia Acarín constituyen así mismo otra prueba manifiesta de que la Sociedad Española de Neurociencia sigue apostando firmemente por la promoción de sus miembros más jóvenes.

Para ampliar esta información, se puede acceder al programa completo en la página web del Congreso: 

http://www.senc2015.com/esp/index.htm

Contacto: 
Lucía Callén 
Directora de Comunicación de la SENC 
Correo electrónico: luciacallen@gmail.com

Síganos en Facebook:

Síganos en Twitter:

La iniciativa, que se desarrollará en el Parque de las Ciencias, la Facultad de Ciencias de la Universidad de Granada y en varias jornadas de campo, contempla actividades de tipo científico y divulgativo dirigidas a trasladar al público especializado, general, y a la comunidad educativa en particular, las amenazas, tipología, beneficios y claves de la conservación del suelo. De esta forma, los organizadores persiguen ampliar el número de personas que conocen el suelo y animar a la sociedad a conocer y proteger este recurso básico para la vida.

En cuanto al programa científico, desde hoy se celebra la XXX Reunión Nacional de Suelos, que inaugurará mañana sus actividades en el Parque de las Ciencias de Granada, donde los asistentes visitarán la Ventana a la Ciencia titulada ‘Los misterios del suelo’, expuesta en el museo granadino.

El congreso incluirá conferencias, presentación de pósters, eventos paralelos y exposiciones, así como los tradicionales itinerarios de campo, que han caracterizado este encuentro durante sus treinta ediciones. Cada día está dedicado a una problemática concreta y el trabajo se organiza teniendo en cuenta que el suelo forma parte del paisaje, procede de una roca y se forma a partir de una vegetación y la actividad de unos organismos, está condicionado por el clima y es consecuencia de un ‘uso’ o sufre un ‘mal uso’ por parte del ser humano. De esta forma, se visitarán suelos contaminados, erosionados, cultivados, abandonados o bajo bosques, entre otros.

Más allá de la actividad dirigida a científicos, la novedad es la celebración de actividades divulgativas, destinadas a docentes y público en general. En concreto, se ha organizado el Taller Enseñando Suelos que se desarrollará en varias ubicaciones cercanas a Granada (Deifontes, Alfaguara). La iniciativa pretende facilitar recursos docentes y propuestas de visitas científicas como actividad de enseñanza y divulgación de los suelos. Los participantes podrán observar ejemplos de tipos de suelo y sus factores formadores (geología, vegetación, clima, relieve, tiempo y uso) y procesos erosivos con propuestas de medidas de corrección y contención.

Esta visita se complementa con una guía didáctica con actividades para incentivar el conocimiento, la protección y la conservación del suelo. “La docencia de suelos no es sencilla, ya que a menudo faltan recursos, incluso las referencias en libros de texto son escasas, por lo que despertar el interés de los alumnos resulta muy difícil”, señalan desde la organización.

Además de esta actividad en campo, los participantes podrán visitar una exposición de libros antiguos relacionados con el suelo en la Biblioteca del Hospital Real de Granada, que se inaugurará hoy y permanecerá abierta hasta diciembre. También se podrá recorrer el Museo virtual del suelo (http://rens2015.es/museovirtual/), donde los internautas visualizan distintos tipos de suelo con textos explicativos y una audioguía.

Otros recursos didácticos disponibles son las fichas de experimentos para conocer el suelo y sus propiedades, que se pueden descargar desde la web de este foro (http://rens2015.es/experimentossuelos/) y las visitas presenciales guiadas al Museo de Suelos de la Facultad de Ciencias, mediante cita previa a partir del 15 de septiembre.

2015, Año Internacional de los Suelos

El Año Internacional de los Suelos tiene como objetivo aumentar la concienciación y la comprensión de la importancia de este recurso para la seguridad alimentaria y las funciones ecosistémicas esenciales.

De esta forma, la iniciativa pretende alertar a la sociedad y los responsables de la toma de decisiones sobre la importancia del suelo para la vida. Asimismo, dentro del Año Internacional se prevé educar al público sobre el papel crucial que desempeña el suelo en la adaptación y la mitigación del cambio climático, la disminución de la pobreza y el desarrollo sostenible.

El apoyo de acciones para el manejo sostenible y protección de suelos, la recopilación de información sobre este recurso y su supervisión constituyen otros de los objetivos del Año Internacional.

En estas líneas de concienciación, educación y recopilación de información profundiza la Semana del Suelo organizada por el Departamento de Edafología y Química Agrícola de la Universidad de Granada. Una iniciativa financiada por la Fundación Española para la Ciencia y Tecnología, FECYT, en la que colaboran también entidades como la Fundación Descubre, la Facultad de Ciencias, la Sociedad Española de la Ciencia del Suelo (SECS), el Parque de las Ciencias, el Ayuntamiento de Almuñécar, EUTROMED-Proyecto de prevención de la eutrofización por nitrógeno agrícola y el propio 2015 Año Internacional de los Suelos.

Los participantes en el taller 'Enseñando Suelos' en una de las paradas realizadas en exteriores. Semana del Suelo - XXX Reunión Nacional de Suelos (RENS 2015)

Contacto:

. Teléfonos: 958241276 / 958241000 ext. 20050. Correo electrónico: efernand@ugr.es

Síganos en Facebook:

Síganos en Twitter:

La idea de que a los alumnos y alumnas con mejores notas no les gusta la educación física es un mito. Así lo revela una investigación a gran escala en la que se han estudiado a más de 4000 estudiantes españoles de entre 6 y 18 años.

El trabajo engloba tres estudios (AVENA, AFINOS y UP&DOWN) con los que se evaluó el sedentarismo y el ejercicio físico en diferentes grupos de adolescentes, en relación con su rendimiento académico. Tan solo en el estudio UP&DOWN se ha encontrado que las chicas que obtienen mejores resultados muestran menor interés por la educación física.

La principal diferencia encontrada entre chicos y chicas es que ellos realizan más actividad física que ellas, y les gusta más la asignatura comúnmente conocida como ‘gimnasia’. Esto se comprueba en los tres estudios, donde más de la mitad de los varones afirma que les agrada (56% en AVENA, 60% en AFINOS y 65,4% en UP&DOWN), mientras que, entre las adolescentes, el porcentaje siempre es menor (49%, 48% y 57% respectivamente).

Otro dato que revela el trabajo –publicado en la revista Nutrición Hospitalaria– es que ha aumentado el número de estudiantes a los que les gusta la disciplina. El estudio AVENA se llevó a cabo entre 2000 y 2002, y encontró que a un 9% (entre chicos y chicas) les disgustaba. Con AFINOS, realizado en 2007 y 2008, la cifra bajaba hasta el 8,2% mientras que en el último trabajo, UP&DOWN, de 2011 y 2012, el porcentaje disminuía al 7,3%.

“A lo largo de los tres estudios se observa una disminución de un 2% de respuestas negativas, mientras que se incrementó el número de jóvenes a los que les agradaba la asignatura en más de un 8%”, afirman los investigadores.

Los autores reconocen que la educación física tiende a ser considerada como una disciplina no relevante para los alumnos, a pesar de que el ejercicio físico es uno de los mayores condicionantes del estado de salud.

“La educación física no solo proporciona herramientas de actividad física que inculcan el gusto por el ejercicio de manera habitual y reglada; también infunde valores importantes en el desarrollo intelectual, psicológico y físico de los escolares, como el esfuerzo, la disciplina, el trabajo en equipo y el afán de superación”, señalan los investigadores.

Miles de jóvenes bajo estudio

Los tres trabajos analizaron diferentes parámetros de los estudiantes. AVENA se orientó a la situación nutricional y metabólica de adolescentes entre los 13 y los 18 años, determinando, en una muestra de 1750 jóvenes, aspectos relacionados con la obesidad, el sobrepeso, la anorexia-bulimia, los niveles de inflamación y el estado físico, junto al rendimiento cognitivo. Los jóvenes vivían en Granada, Madrid, Murcia, Santander y Zaragoza.

Por su parte, AFINOS se orientó a determinar los factores de riesgo cardiovascular y la existencia de alergias e infecciones de un total de 2400 jóvenes entre los 13 y los 17 años de la Comunidad de Madrid, según su actividad física.

En este estudio y en UP&DOWN, el rendimiento académico se valoró con las notas de Matemáticas y Lengua. Finalmente, UP&DOWN se llevó a cabo en 2000 menores de entre 6 y 15 años de Cádiz y Madrid, así como en un colectivo de otros 200 jóvenes con síndrome de Down, para determinar los condicionantes psicológicos, las características de salud mental, enfermedades cardiovasculares y metabólicas, en función de los hábitos de ejercicio físico y sedentarismo en esta población.

En la investigación han participado la Universidad de Granada, la Complutense de Madrid, la Autónoma de Madrid, el Instituto de Ciencia y Tecnología de Alimentos y Nutrición (CSIC), la Universidad de Zaragoza y la Universidad de Cantabria.

Referencia bibliográfica:

Laura Cañadas, Irene Esteban-Cornejo, Francisco B. Ortega, Sonia Gómez-Martínez, José Antonio Casajús, María Jesús Cabero, María E. Calle, Ascensión Marcos, Óscar L. Veiga and David Martínez-Gómez, for the AVENA, AFINOS and UP&DOWN Study Groups.

“Straight-A students dislike physical education in adolescence: myth or truth? The AVENA, AFINOS and UP&DOWN studies”, Nutrición Hospitalaria 2015 (32). DOI: 10.3305/nh.2015.32.1.8924.

El estudio completo está disponible en el siguiente enlace:

http://digibug.ugr.es/bitstream/10481/37236/1/Canadas_StudentPhysicalEducation.pdf

La educación física refuerza el trabajo en equipo y la superación (CREATIVE COMMONS / YOU BELONG IN LONGMONT).

El investigador de la Universidad de Granada Francisco Ortega, uno de los autores de este estudio.

Contacto:

. Teléfonos: 958246651 / 958244374. Correo electrónico: ortegaf@ugr.es

Síganos en Facebook:

Síganos en Twitter:

El monumento, que será inaugurado el martes, 15 de septiembre de 2015, a las 15.30 horas, en presencia de personalidades rusas y españolas, ha sido elaborado en forma de busto por el famoso escultor de San Petersburgo Borís Anatólievic Petrov, escultor y pedagogo, miembro de la Unión de Pintores de Rusia y del Consejo de Urbanismo de San Petersburgo. Entre sus trabajos más conocidos figura la obra conmemorativa “El hueco del bloqueo” en el malecón Fontanka, 21, de San Petersburgo. Asimismo, el autor del busto de Pushkin participó en la creación del monumento-obelisco “Para la Ciudad Heroica de Leningrado”, situado en la plaza Vosstanya; realizó en colaboración con A. S. Charkin el busto de A. M. Gorchakov, emplazado en el jardín Alexandrovsky; y el monumento al mariscal L. A. Góvorov, cerca del Arco de Triunfo de Narva; así como la escultura de “El fotógrafo” en la calle Malaya Sadovaya.

El pedestal que sustentará en el Parque de Fuentenueva el busto de Pushkin es de piedra de Sierra Elvira y ha sido elaborado en Granada. La UGR ha confeccionado una placa conmemorativa en bronce, que será emplazada al lado del busto con el texto: Este monumento al gran poeta ruso ha sido erigido con motivo del XIII Congreso de la Asociación Internacional de Profesores de Lengua y Literatura Rusas (MAPRYAL), celebrado del 13 al 20 de septiembre de 2015, a iniciativa de dicha Asociación y de la Universidad de Granada, y con la colaboración financiera de la Fundación “Russki Mir”.

En el acto se recitarán poemas en ruso y en español del poeta nacional ruso.

Más de 190 monumentos

Aleksandr Pushkin nunca estuvo en el extranjero, pero su figura cuenta con numerosos monumentos erigidos a su memoria en Cuba, India, Finlandia, República Eslovaca, Bulgaria, China, Chile, Noruega, Italia, Hungría, Alemania, Estados Unidos, o África, entre otros países. Hay más de 190 monumentos dedicados a Pushkin en todo el mundo. El primero en el extranjero fue levantado en Italia inmediatamente después de su muerte. En 1837, en Roma, en el parque de la ciudad de la escritora y poetisa rusa Zinaida Volkonskaya, se elevó una lápida de mármol blanco con la inscripción “Aleksandr Pushkin”. El monumento a Pushkin en Madrid fue inaugurado el 28 de enero de 1981 en el parque La fuente del Berro. Su autor es el escultor ruso Oleg Komov.

Se adjuntan fotos del busto de Pushkin, y del proceso de elaboración, a cargo del escultor ruso Borís Anatólievic Petrov:

Síganos en Facebook:

Síganos en Twitter:

La Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE), constituida en el año 1994, es una asociación sin ánimo de lucro formada por un total de 76 universidades españolas: 50 públicas y 26 privadas.

La CRUE es el principal interlocutor de las universidades con el gobierno central y desempeña un papel clave en todos los desarrollos normativos que afectan a la educación superior de nuestro país. Asimismo, promueve iniciativas de distinta índole con el fin de fomentar las relaciones con el tejido productivo y social, las relaciones institucionales, tanto nacionales como internacionales, y trabaja para poner en valor a la Universidad española.

Composición actual:

Presidente
Sr. D. Manuel José López
Rector Universidad de Zaragoza

Vicepresidentes 
Sr. D. José María Sanz 
Rector de la Universidad Autónoma de Madrid 

Sr. D. Julio Luis Martínez 
Rector de la Universidad Pontificia Comillas 

Vicepresidente Ejecutivo 
Sr. D. Juan F. Juliá Igual 
Rector de la Universitat Politècnica de València (2005-2013) 

Vocales 

Sr. D. Esteban Morcillo 
Rector de la Universitat de València 

Sr. D. Roberto Fernández 
Rector de la Universitat de Lleida 

Sr. D. Josep M. Garrell i Guiu 
Rector de la Universitat Ramón Lull 

Sra. Dña. Pilar Aranda 
Rectora de la Universidad de Granada

Secretaria General 
Sra. Dña. Mª Teresa Lozano Mellado 

Síganos en Facebook:

Síganos en Twitter:

Este Diploma de especialización tiene como objetivos básicos que el alumnado adquiera las siguientes capacidades: - Capacidad para el manejo de la documentación referente a la práctica de los Estados, de las organizaciones internacionales y de otros actores internacionales del arco mediterráneo. - Capacidad para buscar, seleccionar, analizar y sintetizar información sobre relaciones internacionales e interacciones entre los diferentes actores del mediterráneo, en particular de las organizaciones internacionales de la región. - Adquisición del conocimiento sobre los diferentes enfoques en el estudio de las relaciones euro-árabes, en sus vertientes económica, política, histórica y sociológica. - Capacidad de análisis crítico sobre los procesos internacionales en el mundo euro-árabe, en particular los conflictivos, identificando los actores que participan en ellos, los intereses implicados, las normas aplicables y sus distintas posibilidades de evolución.

El Diploma se impartirá en Granada del 5 de octubre de 2015 al 15 de marzo de 2016, en la sede de la Fundación Euroárabe (Granada) en horario de mañana. La lengua oficial es el castellano.

• Requisitos: Titulación universitaria: licenciatura, diplomatura y/o título oficial de grado o posgrado.
• Créditos: 30 créditos ECTs divididos en 26 créditos de asignaturas teórico-prácticas. Incluye la realización de un Trabajo Final con una carga de 4 ECTs.
• Inscripción: Hasta el 25 septiembre de 2015, en la Escuela Internacional de Posgrado de la Universidad de Granada. c/. Paz, 18. 18071 – Granada/ http://www.escuelaposgrado.ugr.es
• Prácticas: Para aquellos alumnos y alumnas interesadas en la realización de prácticas en organismos diplomáticos y otras instituciones públicas, la Fundación Euroárabe podrá colaborar en el proceso de solicitud e intermediar para facilitar la obtención de las mismas.

Más información: www.escuelaposgrado.ugr.es - cursos@fundea.org - www.fundea.org - Tlf/. +34 958206508

Síganos en Facebook:

Síganos en Twitter: